Много бях впечатлена от уникалната методика. Може би съм закъсняла, че я откривам едва сега, но по-добре късно… 🙂
Създадох нов плейлист в канала ми в YouTube с обширна информация за сугестопедията на проф. Лозанов, за тези на които ще е интересно. В Мрежата има много ресурси.
Ако имате малко дете и искате то да усвои най-ефективната формула на обучение във всяка област или сте решили в зрялата си възраст да се самоусъвършенствате и да научите чуждестранен език за 5 седмици, това е начина.
Забележете преподавателката по испански език, как тихичко казва превода на думите от испански на български език. Няма нищо общо с модела „учител пише дъската думата и превода и и ни „нарежда“ да запомним думата механично.
Основните закони на сугестопедията са в основата на успеха на тази неповторима и ефективна методика.
Би било невъзможно един учител да разкрие резерви в учебния процес, т.е. учене поне 2 или 3 пъти по- бързо и по- добре и до 5 до 10 пъти по- бързо и по- добре, без значителна домашна работа, без умора и, освен това, с положително влияние върху здравето на учещите се, и благоприятен социален климат в групата, ако той/тя със сигурност не знае, че такива резерви у учещите се наистина съществуват.
Tова е аксиома, тъй като периферните перцепции разкриват истината.
Така става ясно, че сугестологията и сугестопедията, съответно, са една наука, която се противопоставя на всеки натиск, всякаква хипноза или манипулативна командна сугестия.
Когато един високо престижен преподавател с цялостното си поведение ясно изразява дълбокото си убеждение, че ще се постигнат високи резултати, ефектът от неговото/ нейното преподаване е наистина на нивото на резервите на ума.
Поради липса на алтернативна терминология ние нарекохме този вид сугестия за достигане на резервите на мозъка ‘спонтанно възприета, неманипулативна сугестия’.
Тази неманипулативна сугестия с нейните отличителни черти, които създават връзка на ентусиазъм и хармония между учителя и учещия се (или между лекар и пациент) не би могла да се възприеме като сугестия в нейния клиничен смисъл.
При хипнозата или обикновената клинична сугестия не бихме могли дори да говорим за творческо мислене.
Дори независимо мислене не се забелязва при тях.
Докато при резервопедията и спонтанно възприетата, неманипулативна сугестия, която ние използуваме, творческото мислене присъствува навсякъде и е в основата на процеса.
Това е бъдещият тип на общуване в учебния процес, който трябва да усвоим.
При педагогиката на скритите резерви на ума, тази спонтанно възприемана, неманипулативна сугестия се подсигурява от първия закон на резервопедията – Любов.
Източник: dr-lozanov.com
Харесайте, ако сте научили нещо ново и споделете с приятели.
Ако желаете, моля следвайте ме във Facebook, вижте защо тук.
Още от „No comment„: „БАРАКА!“
Посетете моя канал в
(2384)
Нещо необикновено ще Ви се случи – Сугестопедия – проф. Георги Лозанов
Много бях впечатлена от уникалната методика. Може би съм закъсняла, че я откривам едва сега, но по-добре късно… 🙂
Създадох нов плейлист в канала ми в YouTube с обширна информация за сугестопедията на проф. Лозанов, за тези на които ще е интересно. В Мрежата има много ресурси.
Ако имате малко дете и искате то да усвои най-ефективната формула на обучение във всяка област или сте решили в зрялата си възраст да се самоусъвършенствате и да научите чуждестранен език за 5 седмици, това е начина.
Забележете преподавателката по испански език, как тихичко казва превода на думите от испански на български език. Няма нищо общо с модела „учител пише дъската думата и превода и и ни „нарежда“ да запомним думата механично.
Основните закони на сугестопедията са в основата на успеха на тази неповторима и ефективна методика.
Би било невъзможно един учител да разкрие резерви в учебния процес, т.е. учене поне 2 или 3 пъти по- бързо и по- добре и до 5 до 10 пъти по- бързо и по- добре, без значителна домашна работа, без умора и, освен това, с положително влияние върху здравето на учещите се, и благоприятен социален климат в групата, ако той/тя със сигурност не знае, че такива резерви у учещите се наистина съществуват.
Tова е аксиома, тъй като периферните перцепции разкриват истината.
Така става ясно, че сугестологията и сугестопедията, съответно, са една наука, която се противопоставя на всеки натиск, всякаква хипноза или манипулативна командна сугестия.
Когато един високо престижен преподавател с цялостното си поведение ясно изразява дълбокото си убеждение, че ще се постигнат високи резултати, ефектът от неговото/ нейното преподаване е наистина на нивото на резервите на ума.
Поради липса на алтернативна терминология ние нарекохме този вид сугестия за достигане на резервите на мозъка ‘спонтанно възприета, неманипулативна сугестия’.
Тази неманипулативна сугестия с нейните отличителни черти, които създават връзка на ентусиазъм и хармония между учителя и учещия се (или между лекар и пациент) не би могла да се възприеме като сугестия в нейния клиничен смисъл.
При хипнозата или обикновената клинична сугестия не бихме могли дори да говорим за творческо мислене.
Дори независимо мислене не се забелязва при тях.
Докато при резервопедията и спонтанно възприетата, неманипулативна сугестия, която ние използуваме, творческото мислене присъствува навсякъде и е в основата на процеса.
Това е бъдещият тип на общуване в учебния процес, който трябва да усвоим.
При педагогиката на скритите резерви на ума, тази спонтанно възприемана, неманипулативна сугестия се подсигурява от първия закон на резервопедията – Любов.
Източник: dr-lozanov.com
Харесайте, ако сте научили нещо ново и споделете с приятели.
Ако желаете, моля следвайте ме във Facebook, вижте защо тук.
Още от „No comment„: „БАРАКА!“
Посетете моя канал в
(2384)
Подобни публикации
За автора
Diana
В наши дни най-скъпото нещо е информацията и именно затова искам да Ви я предоставя напълно безплатно. По този начин храня душата си.